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學大教育2020年高考作文精講點評--全國Ⅰ卷

來源:學大教育     時間:2020-07-13 13:10:44


每年的高考作文都自帶熱搜體質,今年也不例外,2020年高考已經落下帷幕,學大教育各位高考語文牛師也針對10套高考真題的語文作文進行了精講和點評,把握命題方向,洞察寫作技巧,2021屆的高考生們值得擁有,立即收藏吧!

全國Ⅰ卷

【真題】閱讀下面的材料,根據要求寫作。

春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首。孔子說:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也。”司馬遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

洞悉本質 多維突破

試題解析

2020年全國Ⅰ卷高考作文以“歷史人物評說”的故事類型出現,著重于展示傳統文化中的優秀品德情操。考題針對“個人品德修養亟待提升”的社會現實,通過“管仲相齊”的歷史故事以及后人評述,“以文載道”,引導學生從中華優秀傳統文化中汲取精神養料,品評古人大度寬容、任人唯才、謙虛禮讓、知人善任、才能出眾、恪盡職守等良好品質,呼應傳承中華優秀傳統文化的時代訴求。

考生需要具備對材料進行結構性關聯的審題意識。三個人物三個角度,選取最佳,首先要明確他們之間是密切相關的。因為三人心懷大道、團結合作,才有了共鑲春秋偉業的共贏局面。選擇誰來寫都是可以的,應具體說出為什么對某一人物感觸最深,并對歷史現象背后做出辨證分析,將個體認識、歷史反思和當下價值并舉。考生需要指出這在今天仍有現實意義,值得借鑒學習。如果只是就事論理,不能很好聯系現實體現不出中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度和神韻,則難以稱為上乘之作。

以發言稿的形式進行考查,更注重考生思想和表達的能力,反映出高考寫作改革的理念延展和內涵深入,有利于真正培養學生的開放思維、比較思維和辨證思維。考題任務的設置也極具特點,讀書會的情境和發言稿的文體、語體要求,體現了生活化和實用化的特點,需要考生有明確的、符合身份的場景代入意識。

可以說,今年的作文試題堅持了“培根鑄魂,彰顯立德樹人導向”的目標任務,有歷史根據、邏輯力度和現實訴求,體現了多樣性和開放性,為考生的立意提供了多種角度,難度適宜,有明顯的測試區分度和導向性,這就更有可能讓功底扎實的考生寫就具有一定思維品質和認知深度的考場作文。

試題以中華優秀傳統文化為載體,直接考核考生相應的知識面和思維拓展能力。寫作的難點在于:一、觀點明確后的情境描述、思路演繹以及深度挖掘;二、對發言稿的精準把握,語言表述上應體現出邏輯性、說理性和鼓動性。

寫作指導

考生要做到化繁為簡,以清晰的思路論述自己的觀點。

三個人物,都有其各自的人格魅力,可謂各有其美,各有取舍。考生結合自身實際做出選擇,完成寫作任務。

①考生可以論述對鮑叔的感觸最深,指出鮑叔德才兼備,是選賢舉能的伯樂。最難能可貴的是,鮑叔舍己為公,樂于奉獻,一切以國家發展為重,成為我們書上不朽的人物。考生應注意與讀書體驗結合,寫出自己的真情實感,并呼吁一起感受歷史人物的人性之光,而這道光,正是我們青年人所要追逐的光,也是我們要成為的光。可以聯系現實,贊美那些減掉飄飄長發的女護士,那些堅守工作崗位的社區工作者,那些不計名利的志愿者,是他們保國人之快樂安康。摒棄“小我”,家國天下!

②考生可以論述對管仲的感觸最深,指出管仲有著舉世之才而且靈活變通,使自己的才能得以充分發揮。通過分享讀書心得,點明是金子總會發光,只要有真才實料,必定為社會所重用。可以用鮮活的事例,呼吁青年人見賢思齊,修煉自己,讓自己在沃土中茁壯成長,響應新時代召喚,成為時代的驕子,成為各行各業的有用之才!

③考生可以論述對齊桓公的感觸最深,指出齊桓公厚德載物,察納雅言,點明欲成大事者必須胸懷寬廣。考生可分享歷史不僅是歷史,也是當下的讀書心得,談“我將無我,不負人民”的新時代領路人,以“人民至上 生命至上”的理念,引領我們戰勝疫情,走出困境。疫情之下,以“寬容”為內核的“人類命運共同體”理念讓全世界感受到中國政府的格局和智慧。

復習指引

考場作文切合題意才能得高分,考生應準確理解作文試題的規定性和開放性,改變平面、單薄的認知,力求中心突出、觀點鮮明、見解新穎。如何形成能洞悉歷史文化的眼光判斷以及對現實生活的敏銳思考,形成自己的個性陳述。

針對新高考背景下的考核新動向,備考需注意以下幾點:

第一,注重積累、感悟和運用,提高文化品位。要闡述文字資料背后的事理,考生的生活閱歷和視野是關鍵因素。這就需要切實引導考生擴大閱讀面,關注時代發展、關注自身成長、關注中華傳統文化的傳承,關注社會主義和諧社會的建設與發展,呈現正能量。考生才可能獲得新認識、形成新觀念、實現新作為。

第二,把握寫作考核的實質。找準切入角度,注重思維品質的提升,關注考核的內在要求,引導學生提高自己的寫作能力,包括提煉主題、行文構思、素材積累等,回歸寫作本位,理清了上述要求,考生的備考才不是空談。

第三,強化實戰意識。從考試要求出發,架構成熟完整的備考體系。優秀的考題和優秀的文章一樣從來都是內容和形式的完美統一。針對考題出現的新情況,應主動探索,思考語文學科素養的具體要求怎么落實,靠什么驅動學生的寫作,以什么文體考核(看圖作文、書信、演講稿等等)。明曉這些,才能真正解開高考的面紗。

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